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孩子很聰明為什麽學習不好!有在原因在這... 發布日期:2017-02-05 瀏覽次數:

  相信每個班上都會有幾個“學困生”,讓老師家長感到手足無措,他們和班上的同學一起學習,一起上課,每天幹著差不多的事,但不知道為什麽,成績就是上不去,一學習就會遇到各式各樣的困難。

  是他們真的不想好好學習嗎?其實不然,很可能他們被一些問題困住了。他們究竟為何被困,又該如何為其解圍?

  

  一.基礎薄弱型——錯誤率高、基礎問題沒有解決

  “作為一名準高三生,看見別的童鞋都在拚命的努力,自己也要拚了,我準備先從數學入手。現在做到函數了,可由於高一高二都沒好好學,基礎極為薄弱,很多題都要查概念,基礎題都要很多時間做,更別說後麵的大題了。”學習是一個持續、連貫的過程。如果其中一個環節沒有做好,必定會影響到下一個環節,從而導致學習節奏的混亂,最後導致知識消化不良。

  解圍方:

  對於基礎薄弱的同學來講,老師家長首先要幫助他們樹立學習信心,變傳統的簡單“對錯”評價為尋找學生身上的閃光點,從而幫助學生感受到“我在進步”,並且可以讓這類學生多做些重視基礎知識的題目,既可以夯實基礎,也可以幫助他們找回自信,即使做錯了題目也覺得有所收獲,激發他們的學習熱情,積極投入學習。

  除此之外,還要讓這類學生意識到成績的提升、基礎的鞏固並非一朝一夕之事,不能僅僅根據幾次考試成績來論成敗,因為學習好像挖一道水渠,總共一百米,雖然已經挖通了99米,但還是不通,不過離成功僅一步之遙,堅持就能成功。

  二.動力不足型——學習目標不清晰,學習情感動力不足

  “我是一個初一新生的家長,孩子成績很一般,數學就說聽不懂,還不想報補習班,到底從哪些方麵著手幫助孩子提高成績,作為家長我是沒轍了”、“一問孩子,孩子就嚷嚷‘我都學了,都快累死了’”、“我家孩子跟我說不想上學了”孩子學習動力不足,甚至厭學,這一問題在很多家庭中都存在。

  解圍方:

  其實,孩子學習動力不足,根本問題在於孩子並沒有體會到學習的樂趣。如果家長老師分外注重成績,一拿到成績單,就對孩子輕指責、重則打,很容易讓孩子產生“就算努力了,結果也是挨罵”的心理,於是學習就變成了放任自流的事情。改變孩子的心理狀態,一定要讓孩子感受到被接納、被肯定,家長的安撫、寬容、接納,能夠幫助孩子享受到被尊重的快樂,樹立起“學習是快樂的,成績並不重要”的信心。可以讓孩子定個目標,下次考試提高多少分,哪怕僅僅是10分、15分,孩子隻要做到了,就值得肯定。這個過程孩子享受到被尊重、被接納、被肯定,那麽,孩子一定會把學習當成享受的事情。

  

  三.情緒波動型——考後心理情緒調適能力不強

  喬女士最近有些煩惱,自家孩子最近情緒特別低落,睡不好吃不下,再三追問孩子才知道,對於馬上來臨的考試,孩子感到分外緊張。“自己總跟孩子說了隻要盡自己的最大努力就好,可孩子為什麽還這麽緊張呢?”喬女士有些困惑。

  解圍方:

  患有“考試焦慮”的孩子,普遍性格特點是爭強好勝、追求完美,有一些自我為中心,一般相對內向一些。

  從心理學上講,焦慮的情緒不受主觀控製,很多家長要求孩子對自己心理暗示“不要焦慮”“我叫不緊張”,這沒有用。家長和孩子隻能進行預防或者發生之後進行調節。

  在這種情況下,老師和家長應該著力改變孩子的心態,讓孩子明白人和人沒有任何可比性,要擺脫兩大邪“較”,即比較和計較。人字由一撇一捺組成,撇是指遺傳基因,捺是後天環境教育,這兩點不一致,那麽比較就是不公平的。公平的做法是要比就跟自己比,今天比昨天提高0.5分都是值得高興的事,這樣越比越自信、越比越沒有壓力,過程好了,結果一定好。

  四.苦學無效性——多而緊,效率低下,缺少方法

  楊先生家的孩子在上初中,每天放學回家都要挑燈夜戰到11點,精力不少費,但不知道為什麽成績就是上不去,“這究竟是孩子努力程度不夠還是學習方法不當?”

  解圍方:

  其實,這類孩子並不少見,即使他們的基礎知識並沒有明顯漏洞,但仍然在做無用功。他們不是不努力,隻是用力沒有用對地方。對知識死搬硬套、習慣機械記憶……他們大多在學習過程中無計劃、無規律、無目的,所以難以形成自己的知識體係,這很難讓他們做到舉一反三,他們並沒有真正的“吃”透知識。盲目地學習,同樣難以取得成效。

  對於這類學生,家長老師不妨從學習方法入手,幫助孩子認識到自己的問題。從各個學科的學科特點入手,給學生分析本學科獨有的學習規律,引導學生抓重點,幫助學生建立知識體係,把知識學“活”,改變孩子死讀書的不良習慣。

  五.缺少思路型——切不出出題者的思路,混亂脫節

  很多學生認為,做題純粹是“跟著感覺走,緊抓夢的手”,做題時憑直覺,做完憑運氣。想當然的答題,沒有明確的目標,造成最後的結果偏差很大。

  解圍方:

  其實,孩子做題沒思路,主要原因有二:一是學習習慣不好,平時練習少,所以很難形成解題思路;二是平時思考太少,不注重對知識題目的總結,所以即使題目做了很多遍,但仍然難以找到解法。

  孩子做題缺少思路,反映出孩子總結能力、思考能力不強的問題。在這種情況下,家長老師可以幫助孩子鍛煉自己的思考總結能力,鼓勵孩子多多思考,幫助孩子建立母題,激發孩子的思維。這不僅對孩子的成績有益,並且有利於孩子形成良好的思維習慣。

  

  六.粗心大意型——投機取巧,偷工減料,耍小聰明

  “做數學題時,經常抄錯數字。考試時,會出現漏做考題,其實那些題目他都會做,總是無謂地丟掉考分。”張先生的兒子今年11歲,活潑好動,但有一個毛病就是粗心大意。粗心是一種常見的現象,很多家長都反映,孩子似乎很難克服粗心這個毛病

  解圍方:

  家長如果仔細觀察,就會發現這樣一種奇怪的現象,很少有孩子所有的功課都粗心。因此,隻有找到問題的症結所在,才能采用正確的方法解決問題。比如:對於那些會看錯題目的孩子,表示孩子不認真審題。家長可以讓孩子每次做題目的時候,先停一下,閉上眼睛數三個數,然後再睜開眼睛往下寫,這樣就不容易出錯了。對於那些容易算錯數的孩子,家長可以提高孩子的口算能力,培養孩子認真檢查的好習慣。對於那些會抄錯的孩子,家長可以規範孩子的書寫,糾正寫字潦草的習慣,盡量保持草稿紙的整潔。

  對於孩子粗心,家長可不能僅僅停留在“做題不出錯”的要求上,還要培養孩子整齊有序的生活習慣。如果孩子從小就生活在一個無序的家庭中,沒有一定的作息時間,沒有一個好的生活習慣,那麽孩子做事丟三落四、馬馬虎虎就會成為“家常便飯”。讓孩子養成保管自己物品的好習慣,並做一些力所能及的家務活,比如掃地、整理房間、整理書包等,從而將有條理的生活習慣遷移到學習過程中,逐漸形成嚴密的思維。

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